今年のあと一か月となりました。最近は指導方法についても振り返ってみる事が増えました。例えば教えすぎていないか？これは何がいけないかというと、質問に対して詳しく教え過ぎると子供たちの思考力や想像力を奪ってしまうことになります。

例えば「20個の飴を6袋に分けましょう。あまりが出ないように残った飴も一つずつ袋に入れましょう。では3つ入った袋は何袋ですか？」という問題は質問してくる生徒が多いです。これを式を書いてこんな風に考えるんだよ、というような教え方をすると、その時は子供も分かったつもりになりますが、後日ちょっとアレンジした同種の問題を出すとほとんどの子供たちは再び質問に来ます。学研の教材はそうならないように「囲み」という解説があって、それを自分で読むことによって考えさせ、自分の力で解けるようにできています。しかし、ここ数年、囲みを読んでも分からないという生徒が増えています。それはなぜか？想像力がないのです。飴を分けるというシチュエーションが想像できない、余った飴をどのように処置したらいいのか文章を読んだだけではわからない。では、なぜ想像できないのか？スマホなどの動画が原因だと思っています。今の小学生は生まれた時から当たり前のようにスマホがあって育児にもスマホが利用されていました。最近はスマホのとしてエビデンスが増えてきたのでスマホ育児は減ったと思いますが、動画の何がダメかというと、目で映像を見ることもそうですが大量の情報が常に流れていることが原因ともいわれています。また簡単に得た情報は忘れやすい、というのも原因だと思います。自分であれこれ考えて得た答えは応用力もつきます。そこで、考えていることをイラストに書くことを指導の一つとしてお勧めしています。まずは色々な文をイラストにしてみましょう。また、実際に飴を分けながら考えることもいいですね。
実体験・・・・・これも今の子供たちに足りないことかもしれませんね